TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

Autor:  Carlos Vergara.
Año: 2 de Noviembre del 2017.
Sitio web: Actualidad en Psicología.
Link: https://www.actualidadenpsicologia.com/teoria-desarrollo-cognitivo-jerome-bruner/
Artículo:
 https://www.actualidadenpsicologia.com/teoria-desarrollo-cognitivo-jerome-bruner/

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La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980), explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo.

El resultado del desarrollo cognitivo es el pensamiento.

Bruner probablemente estaría de acuerdo con Vygotsky en que el lenguaje sirve para mediar entre los estímulos ambientales y la respuesta del individuo.

Según Bruner el objetivo de la educación por tanto debe ser la creación de aprendices autónomos, en otras palabras, aprender a aprender.

En su investigación sobre el desarrollo cognitivo de los niños (1966), Jerome Bruner propuso tres modos de representación:

- Representación activa (basada en la acción)
- Representación icónica (basada en imágenes)

- Representación simbólica (basada en el lenguaje)

 El cognitivismo  es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.

Es una teoría que representada por diversos autores tales como Jean Piaget, David P. Ausubel, Lev Vygotsky, entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales.

El cognitivismo es heredero de muchas características de la psicología funcional norteamericana, en particular, el interés de explicar los procesos mentales de acuerdo a su función adaptativa.

ha seccionado el problema de la relación entre sujeto cognoscente y objeto conocido en una serie de procesos con sus propias operaciones y particularidades, por lo tanto, la mayoría de las teorías cognitivas se refieren a procesos específicos más que a una visión del aprendizaje como totalidad.

·         El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.

·         El aprendizaje ocurre cuando se relaciona la nueva información con la que el alumno ya sabe.

·         Se liga o conecta las nuevas ideas con las existentes en la estructura cognitiva.

Por ello los conceptos básicos del cognitivismo  son:

·         Conocimientos previos: Son los saberes que traen incorporados los alumnos de aprendizajes anteriores que sirven como pasaje para la obtención de  nuevos conocimientos.

·         Aprendizaje significativo: Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente, este aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades.

·         Sujeto como constructor de conocimiento: El individuo es el protagonista de la construcción de teorías. El sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el entorno físico y social pero el producto dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas.

·         Conflicto cognitivo: Fenómeno psicológico de contraste producido por la discrepancia entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, determinado, y los nuevos significados que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

·         Estrategias cognoscitivas: las estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.

·         Estrategias metacognitivas constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.

A diferencia de las cognitivas, estas estrategias permiten al aprendiente observar su propio proceso, son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje. Conforman un tipo especial de conocimiento por parte del aprendiente, que algunos autores han caracterizado como un triple conocimiento: saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor y saber cómo es uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, sus actitudes, sus aptitudes.

Bibliografías:

- Vergara, C. . (2017). La teoría del desarrollo cognitivo de Jerome Bruner. Abril 22,2020, de Actualidad en Psicología Sitio web: https://www.actualidadenpsicologia.com/teoria-desarrollo-cognitivo-jerome-bruner/

- Vergara, C. (2017). Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo . Abril 22,2020, de Actualidad en Psicología Sitio web: https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-cognitivo/ 

Vídeo :

https://m.youtube.com/watch?v=TwixVTr3dQU

Sopa de letras:

Presentó:
Vanessa Mishel De La Rosa Ibarra.
Miguel Ángel Cruz González.
Juan Jesús Díaz Garduño.