BIENVENIDOS

El grupo TCLPEXM1 de pedagogía les da la bienvenida a nuestro blog de la materia "Pensamiento y lenguaje"

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

LA EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE COMO FORMA ADAPTATIVA

Imagen
Autor:  Roger Lewin, capitulo 32,  Human Evolution: an Illustrated Introduction. Blackwell, 2005 (5ª edición), pp. 222-228.  Fecha de consulta: 24 abril 2019. obtenido de: Google Chrome Disponible en:  file:///C:/Users/User/Downloads/Lewin04-32-TRAD.pdf Autor: Maureth del Valle Ferreira Salcedo,  Actualizada 19 de Noviembre de 2012, disponible en:  https://prezi.com/beyqtmurublg/nuevas-tendencias-en-psicologia/ Creado por:  Moreno Arroyo Ana Karen, Maya Velez Arely Eizabeth y Nolazco Valdez Ariana Gabriela. "LA EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE COMO FORMA ADAPTATIVA"  El lenguaje es una característica exclusiva del Homo sapiens. Las cuestiones de cuándo y por qué surgió el lenguaje son fundamentales para entender nuestra especie. Las evidencias tanto de los fósiles como de la arqueología tratar de contestar a la cuestión de "¿cuando?" — al principio y de forma gradual o tarde y de forma rápida — pero dan lugar a conclusiones contradictorias. La ...
Leer más

PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA RAZÓN Y LA EMOCIÓN

Imagen
WILLIAM JAMES  Para el filósofo ­William James, las emociones eran sentimientos que acompañaban a ciertos cambios corporales: no lloramos porque estemos tristes, sino que estamos tristes porque lloramos. El cognitivismo se mostró contrario a la teoría de James. Según este enfoque, las emociones siempre presentan su referente: el miedo evalúa el peligro, la tristeza valora una pérdida. La nueva teoría de las emociones busca reconciliar la hipótesis de las sensaciones y el cognitivismo: las emociones no se reducen ni a sentimientos ni a juicios de valor. las emociones celebran desde hace tiempo un renacimiento científico, tanto en la filosofía como en otras disciplinas: desde la neurociencia pasando por la psicología, hasta las ciencias económicas y las sociales. El filósofo Ronald de Sousa considera que una razón central de tal interés radica en «un narcisismo de la especie, una suerte de búsqueda infantil de una dignidad especial de la existencia humana». Según De Sousa, en un...
Leer más

APORTACIÓN DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Imagen
APORTACIÓN DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Autor: Rosalía Montealegre Año: 2007 Sitio web: Avances en Psicología Latinoamericana Link:  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79925203 Vygotski (1989), al estudiar la solución de problemas en el niño, enfatiza el lenguaje como un instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción. Al plantear la relación entre el lenguaje y la acción práctica en el niño, considera dos hechos. Primero, en el niño, hablar es tan importante como actuar para lograr una meta. La acción práctica y el habla son una misma función psicológica dirigida hacia la solución del problema planteado. Segundo, en el niño, entre más compleja sea la acción exigida en la solución de una tarea y menos directa sea su solución, mayor es la importancia del lenguaje. Si a los niños pequeños no se les permite hablar, no pue-den realizar la tarea encomendada. El autor concluye que los niños resuelven tareas prácticas con la ayud...
Leer más