PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Me gustó bastante el poder realizar este video ya que es un tema interesante, el poder saber y hacer saber a más personas que existen etapas para desarrollar el lenguaje y así mismo les damos consejos y características para que tengan en cuenta y lo practiquen con sus pequeños. 🤗             Atte: Brenda Zaak be Sánchez Gómez https://drive.google.com/a/uinenlinea.mx/file/d/1zxjg9JUkf3OQeL-YRrUabrMkuOVx48ot/view?usp=drivesdk

DESARROLLO DEL LENGUAJE , SUS 4 ETAPAS  Este video me gusto mucho hacerlo ya que te alimentas de mas información y con ello vamos creciendo. 

Arely Elizabeth Maya Velez. La actividad estuvo muy buena, hicimos algo fuera de lo común y así aprendimos más sobre el tema, me gusto.

Daniela Rodarte Enríquez

En lo personal me pareció muy importante ya que, pudimos aprender distintas formas y manera de como interactuar  con un niño de acuerdo a su desarrollo de lenguaje.

29 Abril,2020 Elva Ortiz Ortiz  Me agradó realizar este vídeo del desarrollo del lenguaje fue sencillo y divertido, esta etapa del balbuceo es de las más importantes del desarrollo del habla del niño.

https://youtu.be/DlmfHeYUEmY Este tema se me hace bastante interesante ya que todos en algún momento de nuestra vida hemos tenido la experiencia de interactuar con niños pequeños. La actividad sirve para reforzar algunas estrategias del lenguaje y que los niños vayan adquiriendo mayor fluidez en el habla. NANCY MIRIAM ALVAREZ BECERRIL

Grabar este video en lo personal me parecio una manera muy buena para poder proporcionar mi conocimiento adquirido durante el cuatrimestre ademas de que la materia "pensamiento y lenguaje" es una materia muy didactica que da la oportunidad de poder realizar actividades de este estilo. MADERO DE ROSAS DARIEN ILIAN  https://youtu.be/oZ14pvCCZos

Nieves Areli Gonzaga 

-PAOLA IVETTE ROMERO GARCIA

https://drive.google.com/a/uinenlinea.mx/file/d/14T92tZUKynQoSFgqM5ESDpPte46BYnTq/view?usp=drivesdk COMENTARIO: Este video me ayudó a tener en cuenta una de las etapas más importantes en los niños, ya que es donde aprender a relacionar objetos con palabras y significados con sonidos, siento que en un futuro me servirá si soy papá. :

Me pareció una actividad buena, nunca había realizado un vídeo y pues no fue tan sencillo pero si me agradó.

Vanessa Mishel De La Rosa Ibarra. Me pareció una actividad muy interesante, divertida y me dejo un buen aprendizaje, fue un poco difícil tener que grabarme pero perdí un poco de miedo y timidez, pero finalmente me ayudará en mi formación.

En este video  hablamos sobre la importancia del lenguaje y como poder llegar a estimular ese gran aprendizaje, una estrategia seria imitar las repeticiones de las vocalizaciones que dice el  niño e incluso podemos agregar palabras nuevas  y que estas sean claras para que el niño tenga un mejor desarrollo. 

este vídeo me ayudo mucho a conocer algunas estrategias para el desarrollo de los niños a si para saber entenderlos y enseñarles un poco mas de lo que ya van conociendo

Este vídeo nos presenta tres etapas en las que se clasifica el lenguaje del niño, desde sus primeros sonidos, hasta cuando ya puede formular oraciones y diferenciar colores, animales, entre otras palabras formular oraciones concretas, en lo particular me dejó una gran enseñanza, pues es indispensable saber estas etapas pies en caso de que tengamos hermanos, sobrinos, o niños pequeños en casa aprendamos y le ayudemos a estimular su lenguaje. Presentado por: Paola Patricia Vargas Carrillo 

APORTACIÓN DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Autor: Rosalía Montealegre Año: 2007 Sitio web: Avances en Psicología Latinoamericana Link:  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79925203 Vygotski (1989), al estudiar la solución de problemas en el niño, enfatiza el lenguaje como un instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción. Al plantear la relación entre el lenguaje y la acción práctica en el niño, considera dos hechos. Primero, en el niño, hablar es tan importante como actuar para lograr una meta. La acción práctica y el habla son una misma función psicológica dirigida hacia la solución del problema planteado. Segundo, en el niño, entre más compleja sea la acción exigida en la solución de una tarea y menos directa sea su solución, mayor es la importancia del lenguaje. Si a los niños pequeños no se les permite hablar, no pue-den realizar la tarea encomendada. El autor concluye que los niños resuelven tareas prácticas con la ayuda de

ETAPA PRE-OPERACIONAL DE PIAGET Creado por: Ariana Gabriela Nolazco Valdez  Aportaciones del video:  Esta  actividad es muy bonita, desde el tema hasta la dinámica. Es bonito ir descubriendo esa parte que a muchos de nosotros nos costaba entender cuando eramos pequeños, es decir; cuando estábamos en la etapa del "por que", en donde preguntamos a nuestros padres de donde nacemos, y por que?, y todas esas cuestiones que ahora, gracias a esta actividad pude descubrir todas las respuestas a ello.  

MARLIN SALAZAR COMENTARIO: En mi experiencia los padres reaccionan de la misma manera, pero algunos reaccionan con miedo, no se atreven a tocar al bebé, algunos incluso no quieren ver al bebé porque son papás primerizos y no saben cómo actuar.  Con los papás que estuve no sabían   cómo actuar con el bebé que   no paraba de llorar no sabían que era lo que tenía,   pero como sabemos los bebés recién nacidos en este caso los bebes prematuros lloran para llamar la atención cuando tienen   hambre, cuando están sucios, y también cuando tiene cólicos, o ya no quiere comer, que los bañen, oh incluso cuando ya o quieren tomar su leche. De igual forma cuenta el ambiente de su entorno para que se sientan cómodos.

La información del vídeo me agrada ya que es una etapa de suma importancia en la niñez, y obviamente un poco costosa para los padres, ya que tienen que tener mucha paciencia al explicarle y enseñarle cosas. 

WILLIAM JAMES  Para el filósofo ­William James, las emociones eran sentimientos que acompañaban a ciertos cambios corporales: no lloramos porque estemos tristes, sino que estamos tristes porque lloramos. El cognitivismo se mostró contrario a la teoría de James. Según este enfoque, las emociones siempre presentan su referente: el miedo evalúa el peligro, la tristeza valora una pérdida. La nueva teoría de las emociones busca reconciliar la hipótesis de las sensaciones y el cognitivismo: las emociones no se reducen ni a sentimientos ni a juicios de valor. las emociones celebran desde hace tiempo un renacimiento científico, tanto en la filosofía como en otras disciplinas: desde la neurociencia pasando por la psicología, hasta las ciencias económicas y las sociales. El filósofo Ronald de Sousa considera que una razón central de tal interés radica en «un narcisismo de la especie, una suerte de búsqueda infantil de una dignidad especial de la existencia humana». Según De Sousa, en una ép

SEGÚN VYGOTSKY,BRUNER,SKINNER,CHOMSKY. El desarrollo el lenguaje se encuentra intrínsecamente ligado a la madurez cerebral del niño y al contexto sociofamiliar en el que se esté desarrollando. Tal y como veremos en los siguientes apartados, el lenguaje infantil se inicia con un período prelingüístico en el que el bebé emite pequeños balbuceos que se irán convirtiendo poco a poco en expresiones sonoras; éstas, a pesar de no tener relación con el lenguaje tal y como lo entendemos, adquieren un significado contextual, permitiendo que pueda expresarse con las personas de su entorno. Aproximadamente en el 8º mes, el balbuceo del bebé dará lugar a un comportamiento ecolálico del que emergerán sus primeras palabras (como pueden ser "mamá" o "papá"), y a partir de este momento aumentará exponencialmente la capacidad del niño de producir palabras. Durante el 2º año de vida, se produce una explosión funcional en su capacidad de adquirir y manejar el lenguaje. Esta explos

El desarrollo de la humanidad depende cada vez más de lo que acontezca en el campo de las ideas, de la innovación y del descubrimiento. En el mundo contemporáneo es una amenaza en lo económico, en lo político y lo social, la globalización neoliberal, a través de la cual se trata de socavar la soberanía, la independencia y la identidad cultural de los diferentes paises. Para los paises subdesarrollados es de vital importancia asumir la creatividad, como arma de escape a las grandes crisis que se avecinan, para poder crear sus propios modelos culturales y tecnologías de avanzadas. Son precisamente los sistemas educativos los llamados a darle respuesta a esta problemática en América Latina. Su misión es potenciar el crecimiento profesional y humano de cada uno de sus ciudadanos para que con creatividad puedan enfrentar las nuevas exigencias del mundo actual. En Cuba, cuando se habla de creatividad, se trata de lograr un modo de actuación superior en los hombres dirigido a la búsqueda

El estímulo de la crítica y la competitividad entre los artistas. No es cuestión de seguir enumerando tales escuelas y centros creativos, entre los que las ciudades de Holanda en el siglo XVII deberían, con toda seguridad, ocupar un lugar destacado. La cuestión que me gustaría suscitar es, más bien, si es posible ofrecer una explicación a estos episodios de la historia del arte. ¿No somos culpables, en ocasiones, de dar por sentado la existencia de estos prodigios? Los historiadores del arte estamos tan acostumbrados a reconocer la importancia de esos centros de excelencia que no reparamos en el hecho de llamar a una pintura o a un códice miniado como “provinciano” si apreciamos que éste no se encuentra a la altura de los cánones que son de esperar en esa clase de lugares que antes he mencionado. Pero, ¿por qué una obra producida en un taller provinciano, algo alejado del centro de los acontecimientos, no llega a alcanzar la excelencia? ¿Por qué un hombre de talento y originalidad

Sabrina Duque             20/02/2019 Citio web: eldiario.es           https://www.eldiario.es/zonacritica/Lengua-materna-mama_6_870073012.html La lengua materna puede ser la lengua de la persona que cría al niño o la primera lengua adquirida o la lengua que se conoce mejor o la lengua que se aprende sin necesidad de profesores o la lengua en la que nos sentimos cómodos. Mi hijo comenzó a hablar tarde  en Faceboo en Twitter Lengua materna, aunque no sea la de mamá. Hoy, 21 de febrero, es el Día Internacional de la Lengua Materna. Según la UNESCO, en el planeta se hablan alrededor de 6000 lenguas y hay más de 2500 en peligro de extinción. Cada vez que muere el último hablante de una lengua, se acaba una cultura, sus recuerdos, sus formas de entender el mundo y de relatarlo. Cada vez que pienso en lenguas que desaparecen, siento que mi problema doméstico no es tan grave. La lengua materna de mi hijo —quien tiene seis años— no es la lengua de su madr

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO Autor:   Carlos Vergara. Año: 2 de Noviembre del 2017. Sitio web: Actualidad en Psicología. Link:  https://www.actualidadenpsicologia.com/teoria-desarrollo-cognitivo-jerome-bruner/ Artículo:   https://www.actualidadenpsicologia.com/teoria-desarrollo-cognitivo-jerome-bruner/ https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo.pdf&ved=2ahUKEwjaluuW7P3oAhVJCKwKHb0VCP8QFjAGegQIARAB&usg=AOvVaw2zLZqVbnbF4UJ5G8ctIR1v&cshid=1587621039920 La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980), explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo. El resultado del desarrollo cognitivo es el pensamiento. Bruner probablemente estaría de acuerdo con Vygotsky en que el lenguaje sirve para mediar entre los estímulos ambientales y la respuesta del individuo. Según Bruner el objetivo de la educación por tanto debe ser la creació

AUTOR: Psicólogos Granvía Sitio Web: Centro PsicoLógico Gran vía URL:  https://www.psicologos-granvia.com/articulos/lateralidad Lateralización La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de las personas por un lado de su propio cuerpo frente al otro lado. Normalmente, la predominancia de un lado sobre el otro se refleja en mano, pie, ojo y oído. Esta función del cuerpo hace posible que nos orientemos en el espacio y en el tiempo y, por tanto, nos permite entender y manejar los códigos escritos (letras y números). FASES DE LA LATERALIZACIÓN El proceso de lateralización consiste en el desarrollo hasta llegar a una lateralidad definida y pasa por diferentes etapas: Fase de indiferenciación :  abarca el período de 0 a 2 años, aproximadamente.  La lateralidad no está definida y el niño va descubriendo poco a poco que tiene dos manos, que éstas le pertenecen y que éstas son una fuente para obtener placer porque le permite interaccionar con el medio. Se caract